Le Sénégal s’apprête à franchir une nouvelle étape dans la prise en charge des enfants en situation de handicap à l’école, avec la préparation d’un Forum national consacré à la politique d’éducation inclusive, dont les contours sont actuellement définis par les principaux acteurs du système éducatif.
L’atelier préparatoire du prochain Forum national consacré à la politique d’éducation inclusive s’est ouvert jeudi 3 septembre 2026 à Dakar, sous la présidence du Secrétaire général du ministère de l’Éducation nationale, Papa Malick Ndao. Organisée dans le cadre du projet FAIRE l’École, la rencontre réunit des représentants du ministère, des partenaires techniques et financiers, notamment l’AICS et le projet FAIRE l’École, de la Fédération des associations de personnes handicapées du Sénégal (FESAPH), ainsi que des acteurs de la société civile.
Cette initiative intervient dans un contexte marqué par d’importantes disparités dans l’accès et le maintien des enfants en situation de handicap dans le système éducatif.
Selon les données présentées lors de l’atelier, 14 773 élèves en situation de handicap étaient recensés au Sénégal en 2024. Dans l’enseignement élémentaire, ils ne représentent toutefois que 0,41 % des apprenants, alors que la prévalence du handicap est estimée à 7,3 % de la population nationale, selon le RGPH-5 de 2023.
Le défi ne se limite pas à l’accès à l’école. Un élève en situation de handicap sur trois abandonnerait son parcours scolaire, révélant les obstacles persistants liés notamment à l’accessibilité, à l’adaptation des apprentissages et à l’accompagnement des élèves.
Face à ces écarts, le Gouvernement entend inscrire l’éducation inclusive au cœur de la refondation du système éducatif, conformément à la vision portée par le président de la République, Bassirou Diomaye Diakhar Faye.
L’ambition est notamment d’adapter les curricula aux besoins des apprenants, de renforcer les dispositifs d’accompagnement et de lever les barrières qui entravent la scolarisation et la réussite des enfants en situation de handicap.
La démarche accorde également une place importante à l’ancrage territorial. La mobilisation des Pôles territoires doit permettre de rapprocher les réponses éducatives des réalités locales et de favoriser une meilleure coordination entre les différents acteurs intervenant dans la prise en charge du handicap.
Durant deux jours, les 3 et 4 septembre, les participants travaillent ainsi à la finalisation de la note conceptuelle, des termes de référence et de la feuille de route du futur Forum national. L’objectif est de disposer d’un cadre partagé permettant de définir des orientations concrètes pour faire progresser l’inclusion des enfants en situation de handicap dans l’ensemble du système éducatif.
La rencontre devra également aboutir à l’installation officielle du Comité directeur chargé d’accompagner le processus et au partage d’une charte d’engagement, destinée à fédérer les différents acteurs autour d’objectifs communs.
À travers ce futur forum, les autorités sénégalaises ambitionnent ainsi de passer du constat des inégalités à une politique d’éducation inclusive davantage structurée, territorialisée et adaptée aux besoins des apprenants, avec pour principe de ne laisser aucun enfant en marge du système éducatif.
TE/Sf/APA
