À l’approche de la rentrée scolaire 2026-2027, le ministère béninois de l’Enseignement secondaire renforce le dialogue avec les acteurs de terrain afin d’identifier les difficultés persistantes et de dégager des réponses adaptées aux défis du système éducatif.
Le ministre béninois de l’Enseignement secondaire, Adéyèmi Clément Kouchadé, a poursuivi vendredi 4 septembre sa tournée de prise de contact dans les départements de l’Ouémé et du Plateau, après des étapes dans le Couffo et le Mono.
À Porto-Novo, les échanges avec les responsables et acteurs du lycée Béhanzin et du lycée de jeunes filles Toffa 1er ont porté sur plusieurs préoccupations majeures à quelques jours de la rentrée.
Parmi les difficultés soulevées figurent notamment le déficit d’enseignants, l’insuffisance des salles de classe et des bibliothèques, la surcharge des effectifs ainsi que les conditions de travail et de vie du personnel enseignant.
La situation des Aspirants au métier d’enseignant (AME), notamment leur reversement, a également été au cœur des préoccupations exprimées par les acteurs.
Au lycée technique de Pobè, dans le département du Plateau, les participants ont insisté sur la nécessité de renforcer les ressources humaines, d’améliorer la formation continue et le recyclage des enseignants et de doter certaines directions en équipements informatiques.
Capitaliser sur les acquis
Face à ces préoccupations, le ministre Adéyèmi Clément Kouchadé a appelé à capitaliser sur les acquis tout en explorant de nouvelles approches pour améliorer durablement les performances du système éducatif.
Il a réaffirmé la détermination du gouvernement à poursuivre les efforts engagés pour améliorer les conditions de travail des enseignants et, plus largement, l’environnement d’apprentissage des élèves.
Pour le ministre, cette tournée constitue avant tout un espace d’écoute et de dialogue avec les structures déconcentrées et les différents acteurs du secteur.
L’objectif est de permettre au ministère de mieux cerner les réalités du terrain, d’identifier les difficultés prioritaires et de rechercher, avec les responsables locaux, des solutions susceptibles de garantir une rentrée scolaire réussie et apaisée.
Cette démarche traduit également la volonté des autorités de renforcer la coordination entre l’administration centrale et les structures éducatives déconcentrées, afin que les décisions prises répondent davantage aux besoins exprimés sur le terrain.
Des défis à transformer en opportunités
Au-delà du constat des difficultés, les échanges ont permis de dégager des pistes d’action portant notamment sur le renforcement des effectifs enseignants, l’amélioration des infrastructures scolaires, la formation continue et la modernisation des équipements.
Le ministre s’est engagé à poursuivre les efforts entrepris par l’État au bénéfice de l’ensemble des acteurs du système éducatif, en privilégiant un dialogue permanent avec les personnels et les responsables de terrain.
Cette approche devra permettre de consolider les acquis et d’apporter des réponses progressives aux difficultés qui affectent encore l’enseignement secondaire.
Après les étapes du Couffo, du Mono, de l’Ouémé et du Plateau, la tournée ministérielle doit se poursuivre dans les départements du Zou-Collines et dans le septentrion, avec le même objectif : rapprocher l’action publique des réalités vécues dans les établissements et préparer les conditions d’une année scolaire 2026-2027 plus efficace et sereine.
TE/Sf/APA
